1.服装选择与搭配ppt
(1)上深下浅：端庄、大方、恬静、严肃；
(2)上浅下深：明快、活泼、开朗、自信；
(3)突出上衣时：裤装颜色要比上衣稍深；
(4)突出裤装时：上衣颜色要比裤装稍深；
(5)绿色颜色难搭配，在服装搭配中可与咖啡色搭配在一起；
(6)上衣有横向花纹时，裤装不能穿竖条纹的或格子；
(7)上衣有竖纹花型，裤装应避开横条纹或格子的；
(8)上衣有杂色，裤装应穿纯色；
(9)裤装是杂色时，上衣应避开杂色；
(10)上衣花型较大或复杂时，应穿纯色裤装；
(11)中间色的纯色与纯色搭配时，应辅以小饰物进行搭配。
2.我急需人教版数学三年级上册数学广角
数学广角教学实录1
教学目标
1.使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列数和组合数。
2.培养学生初步的观察、分析及推理能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识。
3.使学生感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。
4.使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，并初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
教材说明
在二年级上册教材中，学生已经接触了一点排列与组合知识，学生通过观察、猜测以及实验的方法可以找出最简单的事物的排列数和组合数。如用两个数字卡片组成两位数的排列数，三个小朋友两两握手的组合数等。《标准》中指出：“重要的数学概念与数学思想宜逐步深入。”本套教材注重体现这一要求，在三年级上册教材中继续学习排列与组合的内容。本册教材就是在学生已有知识和经验的基础上，继续让学生通过观察、猜测、实验等活动找出事物的排列数和组合数。与二年级上册教材相比，本册教材的内容更加系统和全面，分别介绍了排列以及组合。教材重在向学生渗透这些数学思想，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识，这也是《标准》中提出的要求：“在解决问题的过程中，使学生能进行简单的、有条理的思考。”
排列与组合不仅是组合数学的最初步知识和学习概率统计的基础，而且也是日常生活中应用比较广泛的数学知识。比如人们出行可选择的路线，邮政编码、电话号码、身份证号码等各种编号，体育比赛中比赛场次的设定等，这些都需要用到排列组合知识。本单元安排的都是学生身边的事例和一些生动有趣的活动。如在例1中安排的是有关衣服的搭配问题，让学生找出不同的穿法，在“做一做”中安排了用活动数字卡片找出不同的两位数的活动；在例2中安排了学生用数字卡片摆三位数的情景，在“做一做”中安排了照相时的不同站位的活动；在例3中安排的是有关中国队参加世界杯足球赛时小组比赛的场次问题，在“做一做”中安排了三个小朋友抢占两把椅子的游戏。
教学建议
这部分内容的活动性和操作性比较强，可以采取学生动手实践、小组合作学习的方式教学。教师要把握好教学要求，这里只要求学生能根据实际问题采用罗列、连线等方式，找出简单事物的排列数和组合数，并能感受到有的与顺序有关，有的与顺序无关，不要提高要求。教师教学语言中尽量避免出现排列、组合这些术语，也不要跟学生解释。
3.服装选择与搭配ppt
(1)上深下浅：端庄、大方、恬静、严肃； （2）上浅下深：明快、活泼、开朗、自信； （3）突出上衣时：裤装颜色要比上衣稍深； （4）突出裤装时：上衣颜色要比裤装稍深； （5）绿色颜色难搭配，在服装搭配中可与咖啡色搭配在一起； （6）上衣有横向花纹时，裤装不能穿竖条纹的或格子； （7）上衣有竖纹花型，裤装应避开横条纹或格子的； （8）上衣有杂色，裤装应穿纯色； （9）裤装是杂色时，上衣应避开杂色； （10）上衣花型较大或复杂时，应穿纯色裤装； （11）中间色的纯色与纯色搭配时，应辅以小饰物进行搭配。
4.三年级科学下册《怎样让衣服干得快》教学课件1
三年级科学下册《怎样让衣服干得快》教学课件
目标正确就是指制定的教学目标既要符合课程标准的要求，又要符合学生的实际情况。教学目标是设计教学过程的依据，是课堂教学的总的指导思想，是上课的出发点，也是进行课堂教学的终极回宿。如何制定出一个具体明确又切实可行的教学目标呢？首先要认真钻研教材，结合数学课程目标和教学内容，制定出本节课的教学计划：要使学生把握哪些知识、形成什么样的技能技巧、达到什么样的熟练程度、会用哪些方法解题等，这就是双基目标。其次是考虑通过这些知识的教学，应该培养学生哪些思维能力，这是思维能力的目标。再次是想一想通过这些知识的教学，对学生进行哪些思想教育，培养哪些良好的道德品质，这是渗透思想教育的要求。最后是考虑哪些地方可以对学生进行创新教育，怎样培养学生的创新意识和创造能力，这是创新教育的要求，这也是课堂教学最重要的目标。
5.求小学三年级数学典型的教学设计,教学故事
小学数学三年级上数学广角（教学设计） ——搭配、排列、组合问题 吉林省通化兴华教育中心通钢二小 于凤致 教学内容：人教版三年级上册第112页例1、例2、例3及练习中习题。
教学目标： 1、使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列数与组合数。 2、培养学生初步的观察、分析及推理能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识。
3、使学生感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。 4、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，并初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
教学重点： 1、自主探究，掌握有序搭配方法，并用所学知识解决实际问题。 2、学会有顺序地、全面地思考问题 教学难点： 怎样搭配、组合、排列可以不重复、不遗漏。
教学准备： 课件 教学过程： 一、创设情境，揭示课题 同学们，大家有兴趣去数学乐园玩吗？这节课我们就来研究《数学广角》中的问题，共同感受数学带给我们的乐趣。 （板书：数学广角）（设计意图：揭示学习内容，激发学生学习兴趣） 二、自主、合作、探究搭配、组合、排列方法 （一）、讨论合作，探究搭配方法 1、尝试搭配：今天是聪聪小朋友的生日，家人为她准备了生日晚会，但是她遇到了一个难题，你们愿意帮助她吗？我们一起来看： 聪聪有2件上衣，3件下装，有不同的搭配方法呢？ 2、思考讨论。
（1）引导思考：用2件上衣和3条下装搭配，到底有多少种不同的搭配方法呢？动手利用学具摆一摆。 （2）小组交流：把你的想法在小组内交流。
教师巡视，参与指导小组活动。 3、展示汇报：现在哪组来汇报？你们是怎么想的？用什么方法记录的？请同学到前面来展示。
4、观察比较 学生总结：经过刚才的讨论我们发现，要解决这个问题可以有两种思路：一种是先定衣服，再配下装，第一件衣服可以配3天下，第二件衣服又可以配3天下装，一共有6种搭配方法；另一种方法是先定下装，再配衣服，第一条下装可以配2件衣服，第二条下装也可以配2件衣服，同样地第三条下装又可以配2件衣服，一共也是6种搭配方法。可见我们在解决问题的时候可以从不同的角度去思考。
（课件演示） 5、掌握方法： 看来有顺序地连一连、排一排能帮助我们不重复、不遗漏地把所有的搭配方法找出来。生活中处处有数学，像我们刚才说的穿衣服时要做到不遗漏、不重复就一定要有顺序地排列。
（板书：有顺序地排列） （设计意图：通过尝试搭配、思考讨论、展示汇报、观察比较，引导学生探究搭配的方法，鼓励学生积极参与、大胆实践、善于总结） （二）、动手实践、探究简单的排列方法 1、实践操作： 同学们真聪明，为了鼓励同学们学好数学，数学乐园特地为大家介绍三位数字朋友，分别是数字：9、7、3我们可以用它们摆出多少个不同的三位数？ 请同学们运用手中的卡片，动手做做看，师巡视，并参与小组活动。 2、汇报交流：你是怎样排列的？ 3、展示提高：谁能到前面展示一下，并说明你是怎样做到不遗漏、不重复的？ （设计意图：充分发挥学生的主观能动性，引导学生探究，总结方法。）
（三）、运用学法、解决简单的组合问题 1、出示问题：2002年世界杯足球赛c组球队如下：如果每2个队踢一场，一共要踢多少场？ 2、小组合作：如果将四个小图标摆成一个正方形怎样连线？ 如果将四个小图标一字排开怎样连线？ 3、汇报展示： （设计意图：利用多媒体课件刺激学生多种感官参与活动，提高课堂教学效率） 三、综合运用、解决生活实际问题 1、走进数学乐园：抢椅子：猜一猜抢到椅子的是哪2个小朋友，有几种可能？ 2、拍照：可以有多少种不同的排法？ 3、搭配早餐：有多少种不同的搭配？ 4、用卡片组数：卡片上的数，能组成多少种不同的两位数？ 5、选定路线：从儿童乐园经过百鸟园到猴山有多少条路线？ 6、合影：4个小朋友每个人都想和聪聪、明明各照一张，一共能照多少张？ （设计意图：学以致用，鼓励学生把数学与生活实践联系起来，能用所学知识解决实际问题。） 四、实践应用、拓展提升 1、排列汉字：“辣、不、怕”一共有多少种不同的排法？ 2、交换角色：三个小朋友分别演：小红帽、大灰狼、猎人，他们的角色可以怎样变化？ （设计意图：通过排列中国汉字，让学生体会中国汉字的独特，通过学生喜欢的童话故事中的人物，吸引学生。）
五、激发兴趣、鼓励探究 今天我们大家一起游览了数学乐园，深刻地感受到了数学带给我们的快乐，只要同学们肯动脑筋、善于发现，就一定能够能发现其实数学无处不在，她带给了我们无穷的乐趣。希望同学们学好数学、用好数学！ （设计意图：激发学生学习数学的积极性，鼓励学生在今后学习中学好数学、用好数学）。
