1. 流行病学与社区疾病管理在社区护理中的作用
传染病科是由各种病原体引起的能在人与人、动物与动物或人与动物之间相互传播的一类疾病。病原体中大部分是微生物，小部分为寄生虫，寄生虫引起者又称寄生虫病。有些传染病，防疫部门必须及时掌握其发病情况，及时采取对策，因此发现后应按规定时间及时向当地防疫部门报告，称为法定传染病。中国目前的法定传染病有甲、乙、丙3类，共38种。
传染病的特点是有病原体，有传染性和流行性，感染后常有免疫性。有些传染病还有季节性或地方性。传染病的分类尚未统一，有人按病原体分类，有人按传播途径分类。传染病的预防应采取以切断主要传播环节为主导的综合措施。传染病的传播和流行必须具备3个环节，即传染源（能排出病原体的人和/或动物）、传播途径（病原体传染他人的途径）及易感者（对该种传染病无免疫力者）。
2. 流行病学与社区疾病管理在社区护理中的作用是什么
湖南省疾病预防控制中心机构职能
l、拟订传染病、慢性非传染疾病等预防控制技术规划，组织实施与效果评价；相关疾病预测及评估；调查处理重大疫情及突发事件。
2、公共卫生检测、检验、卫生学评价及预防性健康检查。
3、实施免疫接种规划，供应和管理预防用生物制品。
4、健康教育、卫生科普与宣传。
5、预防医学科研及国外合作交流。
6、疾病预防控制的咨询、诊疗及技术服务。
7、全省疾病预防控制机构的业务领导、技术考核及专业人员培训。
8、承担卫生行政部门交付以及社会公众委托的其它相关任务。
3. 流行病学在社区卫生工作中的应用
1.医疗卫生港主要负责协助开展核酸采样检测，医疗应急救治，隔离场所管控，流行病学调查，传染病防治监督，公共卫生服务保障等工作。
2.校医辅助岗主要负责协助开展中小学校卫生与健康教育，传染病监测及预防控制等工作。
3.社工岗分为新冠疫情社区排查专班社工岗，乡镇街道社工岗两个层级，新冠疫情社区排查专班社工岗主要承担冠疫情社区排查防控，协调指导，信息收集，数据上报和社会服务等工作。乡镇街道社工岗主要负责组织开展或者直接承担疫情风险人员社区排查，协助开展核酸检测，加强社区动员连接社会资源，提供关爱服务等工作。
4. 流行病学在社区护理中的应用包括哪些方面
一、社区护士应该掌握的知识：
社区护士应该掌握丰富的护理知识。 经验及能力社区护理服务内容广泛，工作性质相对独立，因此，要求社区护士必须具有丰富的医学护理知识，不仅要了解各种疾病的临床转归及预后，而且也必须对疾病开始流行等情况保持高度的敏感性，熟悉流行病学、统计学、身体评估及心理评估等知识，以及时发现问题，及时采取措施，防止疾病的蔓延。
二、达到这些要求，社区护士必须有敬业精神和护理技术精湛。
三、把社区护理工作做得有特色：
社区护士用自己的信心、爱心、耐心和责任心赢得了居民的信赖，用春风化雨般的关怀温暖居民的心，践行着基层医务人员肩上的责任。
1、当好患者和上级医院的“桥”
2、医护合作指导更专业
3、近水楼台解燃眉之急
如果社区护士能够帮助病人解决病痛，他们的心情也是一样的。由己及人，感同身受，就不会只喊喊口号，而是把基层医务人员的责任变为实实在在的行动，这就是最有特色的。
5. 社区护理中常用的流行病学方法与评价指标
标准预防是指认定病人的血液、分泌物、体液、排泄物均具有传染性，需进行隔离。不论是否有明显的血迹污染或者是否接触非完整的皮肤与粘膜，必须采取防护措施。标准预防既强调防止疾病从医务人员传染给病人，也强调疾病从病人传染给医务人员和其他病人。
标准预防的主要措施包括洗手、戴手套、戴面罩、戴护目镜、戴口罩、穿隔离衣、消毒等。如认定病人的血液、体液、分泌物、泄物都具有传染性，要根据传播途径采取接触隔离、飞沫隔离、空气隔离措施。
6. 流行病学在社区护理中的作用是什么
一、优化调整风险人员的隔离管理期限和方式。
将密切接触者、入境人员隔离管控时间从“14天集中隔离医学观察+7天居家健康监测”调整为“7天集中隔离医学观察+3天居家健康监测”，核酸检测措施从“集中隔离医学观察第1、4、7、14天核酸检测，采集鼻咽拭子，解除隔离前双采双检”调整为“集中隔离医学观察第1、2、3、5、7天和居家健康监测第3天核酸检测，采集口咽拭子”，解除集中隔离医学观察前不要求双采双检。密接的密接管控措施从“7天集中隔离医学观察”调整为“7天居家隔离医学观察”，第1、4、7天核酸检测。
二、统一封管控区和中高风险区划定标准。
将两类风险区域划定标准和防控措施进行衔接对应，统一使用中高风险区的概念，形成新的风险区域划定及管控方案。高风险区实行“足不出户、上门服务”，连续7天无新增感染者降为中风险区，中风险区连续3天无新增感染者降为低风险区。
其他地区对近7天内有高风险区旅居史人员，采取7天集中隔离医学观察措施。中风险区实行“足不出区、错峰取物”，连续7天无新增感染者降为低风险区。其他地区对近7天内有中风险区旅居史人员，采取7天居家医学观察措施。
低风险区指中、高风险区所在县（市、区、旗）的其他地区，实行“个人防护、避免聚集”。其他地区对近7天内有低风险区旅居史人员，要求3天内完成2次核酸检测。
三、完善疫情监测要求。
加密风险职业人群核酸检测频次，将与入境人员、物品、环境直接接触的人员核酸检测调整为每天1次，对人员密集、接触人员频繁、流动性强的从业人员核酸检测调整为每周2次。增加抗原检测作为疫情监测的补充手段，基层医疗卫生机构对可疑患者、疫情处置时对中高风险区人员等可增加抗原检测。
四、优化区域核酸检测策略。
明确不同人口规模区域核酸检测方案，针对省会城市和千万级人口以上城市、一般城市、农村地区，综合疫情发生后感染来源是否明确、是否存在社区传播风险及传播链是否清晰等因素进行研判，根据风险大小，按照分级分类的原则，确定区域核酸检测的范围和频次。
7. 社区护理流行病学题库
幼儿卫生学综合试题
一、名词解释
1、健康
2、新陈代谢
3、幼儿的心理问题
4、计划免疫
5、传染源
二、填空
5、幼儿淋巴系统发育较快，______的防御和保护机能较显著。_______在4～10岁发育达最高峰，此年龄阶段儿童易患_______。
6、幼儿骨成份中含有机物较成人______含无机盐较成人_______，所以骨骼较______、弹性较______，可塑性强、受压容易弯曲变型。
7、幼儿尿道_____且粘膜_____，加之离肛门（和阴道）较近，故易感染，而造成上行性泌尿道感染。
三、选择（含单选和多选）
1、神经系统的基本活动是反射，完成反射活动的神经结构是反射弧，反射弧是依序按下列五个环节组成______。
A．感受器——传入神经——神经中枢——传出神经——效应器
B．效应器——传出神经——神经中枢传入神经——感受器
C．感受器——传出神经——神经中枢——传入神经——效应器
D．效应器——传入神经——神经中枢——传出神经——感受器
2、脊柱的生理性弯曲可增加躯体的弹性，减少直立行走对脑的震动，幼儿的机体减震形体结构是____形成并固定下来。
A．出生后即形成，便固定下来的。
B．在生产发育过程中逐步形成，且在成年后才固定下来。
C．1岁开始行走时方形成，并固定下来。
3、从幼儿脑量变化的特点来看，说明幼儿在神经系统的形成和机能上以及心理发展的速度均较快，从近来的研究认为，整个幼儿时期特别是_____岁以前是幼儿智力发展的重要时期。
A．3岁 B、5岁 C、7岁 D、14岁
4、能促进钙的吸收的维生素是_____。
A、维生素A B、维生素B C、维生素C D、维生素D
5、幼儿心率较成人快的主要原因是______。
A、交感神经占优势而副交感神经发育不完善
B、心脏收缩力差，每搏输出量少，不能满足旺盛的新陈代谢需要，而必需通过加快心率来满足需要。
C、心脏体积相对较成人大，故心率也相应增高。
D、心脏容量增长速度快、反馈性地加快心率。
四、判断
1、幼儿血液中的白细胞数目虽然与成人相接近，但吞噬病菌能力较差，因而易患疾病。（ ）
2、幼儿关节的特点显示其灵活性和柔软性显著高于成人，活动范围也大得多，因而引起脱臼的可能性较成人来说显然不那么容易。（ ）
3、幼儿的消化系统特别是消化腺的发育尚不完全，故其无论是消化功能还是吸收均较成人低。（ ）
4、由于幼儿表皮的角层较薄，皮下脂肪少，散热作用较强，神经对体温调节的作用不稳定，故对外界的温度变化的适应性较差，因而易患感冒。（ ）
5、幼儿耳结构的特点，使幼儿的听力较成人敏锐，故噪音对幼儿听力的影响也就特别大。（ ）
6、根据幼儿生理特点，年龄越小，上课时间应越短，休息和户外活动时间应越长。（ ）
7、糖是人体最经济的热源，而幼儿一般活动量大耗费的热量较多，因而应鼓励儿童多吃食糖。（ ）
8、民间有“有线难买六月泻”、“拉衡可泻火”之说，从经验上证实了小儿腹泻并非就是病。（ ）
9、幼儿的心脏相对较成人大，血量也相对成人多，血管管径也较成人粗，血管壁薄而柔软，故血压一般来说较成人高。（ ）
10、乳牙迟早都要被恒牙取代，故保护乳牙也没有多大意义。（ ）
五、简答
1、全面的保育观应包括哪些内容？
2、在幼儿进餐过程中，怎样做到身体保育和心理保育的有机结合？
2、如何保护幼儿的牙齿？
3、怎样满足1～3岁婴儿独立性的需要？
4、应培养幼儿哪些良好的排泄习惯？
5、幼儿膳食配制应遵循什么原则？
6、传染病发生和流行的基本环节是什么？
六、论述
1、托幼园所在安全管理方面应做好哪些工作？
2、托幼园所的常用设备与用具有哪些卫生要求？
8. 社区护理学流行病学与社区疾病管理
护理专业主要学生理学、病理学、药理学、健康评估、护理学基础、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学等课程。
主干课程：人体解剖学、生理学、病理学、药理学、健康评估、护理学基础、内科护理学（含传染病护理）、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、急救护理学、康复护理学、社区护理学、老年护理学、护理心理学等。
护理主要实践教学环节：人体结构与功能、病原生物与免疫学、生物化学、病理学基础、药理学基础、护理学基础、内科护理、外科护理、妇产科护理、儿科护理、精神科护理、护理心理学、护理伦理学、护理管理学、康复护理、中医护理、护理基本技术操作、护理见习、社区实习、毕业实习等，以及各校的主要特色课程和实践环节。
护理专业课程有两个分支，一个分支是常规护理专业，核心课程是：健康评估、护理心理、基础护理技术、内科护理、外科护理、妇产科护理、儿科护理、急救护理和预防医学；另一个分支是老年护理专业，核心课程是：健康评估、老年护理心理学、基础护理技术、老年护理、内科护理、外科护理、康复护理、老年营养与膳食，急救护理和预防医学。