1. 音乐问卷调查表
问卷星主要是为了调查获得数据资料而使用的工具，音乐课当中如果你想要了解学生音乐素养可以设计相关问题，输入问卷星然后把链接发给学生就可以获得学生对你所需问题的答案，然后你可以统计出学生有百分之多少的人喜欢哪类音乐，或者采用推断统计进行统计分析。
2. 关于音乐问卷调查
远在中国春秋战国之际，诸子林立，百家争鸣，对音乐功能各有说法，其中作为当时显学的儒墨二家针锋柑对，最具代表性。儒学孔子强调音乐对社会政治的雄护功能和教化作用，倡导“兴于诗，立于礼，成于乐”（《论语·泰伯》）。礼乐一体，社会政治秩序与音乐仪仗等级互相作用，使音乐体现出统治形态，成为国家礼器。墨家墨翟则站在先实利而后文艺的立场，主张“非乐”，将音乐与实利两相对立，指责王公贵族弃利贪乐，反证“乐非所以治天下”（《墨子·三辩》）。
对音乐最通常的理解是，“乐者乐也”，音乐用于娱乐心身，图个快乐，让疲惫的身心放松放松；像许多人所说的，拿音乐解闷消遣。这无疑是令事实，从古代如墨子所指责的王公贵族到当今社会生活于每个角落的平民百姓，大多是用音乐寻欢作乐，消烦解闷。当然，像莫扎特的“音乐使人快乐”的思想还是包含着艺术品味的，它指示人们从愉快之中获得陶冶；从美育意义上看，“寓教于乐”未尝不是一剂良方。
音乐活动能大大促进学习成绩，这是教育家们通过大量问卷调查而得到的数据结果。美国加州耗时十年对25000名学生进行观察，发现在12年级之前那些一直坚持学习乐器演奏的学生数学测验的成绩明显出其他不涉乐器者要高。许多高收入家庭都注意对孩子的音乐投资，这些家庭的学生对音乐非常感兴趣，也取得了高分。与之相比，低收入家庭的孩子因较少音乐活动而成绩一般，但参加了学校音乐小组的人则有例外。
音乐自古被用于治疗，古希腊巫医称音乐是“声音的魔术”，中国古代作法行治时也伴有音乐。当今科技新异，音乐治疗已成“科学”，众多神经科医生、心理医生、行为科学家皆称古典音乐能医始现代人种种综合症，并有具体药方，莫扎特音乐可提高智商而平复精神紧张，贝多芬音乐可增进阅读能力和加强能量，甚至巴赫音乐能让新娘在婚礼上放松心情；帮助人尽快入睡云云，故有所谓“莫扎特效应”之类实效，而音乐用于胎教更属普遍，以至用于奶牛户奶和牲畜长膘。由此，又推动了音乐产业的商业效益，令唱片业行情看涨。
20世纪初，作曲家斯特拉文斯基提出“为音响而音响”，其内涵具有反对实用倾向，回复音乐本体之义，其中更反映出对19世纪浪漫思潮的厌弃，这正标志了一种新世纪的时代精神——现代主义的诞生，它与机械时代的来临是合拍的。爵士乐、流行音乐的节拍对应了机器的转动，音乐进入了复制（克隆）时代，随着电脑音乐的开创，音乐业已成为人们随意抚弄的一门“技术”。
总之，无论孔于强调礼乐一体，还是墨子否弃钟鼓之乐，其着眼点是音乐的社会政治需求无论主张音乐解闷释恼，还是认为音乐有特殊疗效，其着眼点是音乐的生理心理需求。或者不为什么，只是当发烧友玩玩音响，只是当网虫胡乱击扣几个音页。这一切恐怕都与音乐原旨不相符合。
音乐何为？它应该是一门艺术，这才是第一位的。艺术之美尽管会产生其它实用价值；但美的本身才是根本的观点，它不合任何目的性。因此，音乐的价值只能是审美价值，是人们的一种审美需求。它的前提应该是“无用”，所以才得到“不用之用”的美学价值。
3. 音乐类问卷调查
为了充分了解学生应该做全面的问卷调查，个人建议匿名调查问卷，降低学生的防备心理，得到最真实的结果，问卷调查要涉及方方面面，音乐偏向、运动项目喜好、最爱学科、对学校的建议等等方面。
面对调查结果时，需要认真对待，深思熟虑，有所改变，不能一成不变，让问卷调查成为形式主义。
4. 音乐问卷调查分析报告范文
1、性质不同
综述论文是研究性论文的一部分，是作者研究成果的一种体现，而研究性论文是作者研究的一个过程，所以是不一样的。
2、写作要求不同
综述包括题目、署名、摘要、关键词以外，一般还包括前言、主体、总结和参考文献四部分，每个部分都是很关键的。研究性论文与综述论文是不同的，综述的参考文献是原论文的参考文献，研究性的论文是另外的文献。
而且综述论文字数上没有绝对要求，一般在3000字左右就可以，而研究性论文是有要求的，根据期刊级别的不同，一般在3000到6000字不等。
3、作者署名不同
研究性论文一般是单独性原创，当然也会有团队合作，而综述性论文一般的就需要一个团队共同来完成。
5. 音乐问卷调查表怎么写
说一个不太一样的，
保护自己的听力。
因为年轻人自恃年轻，做了很多不顾以后的事，这里就包括对耳朵的损害。
欧盟的一份调查报告显示，戴着耳机听音乐，耳机声音超过85分贝，时长超过30分钟，可能引起暂时性听力下降。如果每天超过89分贝音量听音乐，时长达一小时，持续5年就可能永久丧失听力。
而咱们嘈杂的街道是多少分贝呢？是75分贝。如果你在吵杂的公交车上，分贝值可能会达到80分贝。
这时如果你想戴着耳机，听清歌曲，毫无疑问要将耳机声音升高到85分贝以上。
尤其是喜欢“躁”的、“摇滚”音乐的年轻人，在一边听音乐沸腾自己的同时，自己的耳朵也造成了一定的损害。
很多年轻人出现暂时性耳鸣，不过大家似乎都不是很在乎。
嗨年轻么，过两天就好了。
很多年轻人并未引起足够重视。
法国听力中心对1618名在巴黎上大学的17至28岁年轻人的听力进行测试。结果显示，7成年轻人存在或者出现过耳鸣现象，但是他们当中绝大部分人对此并未采取任何措施。
长时间听音乐会消耗完存储在细胞里的能量从而使耳朵感到疲劳。更厉害的是听觉损伤，耳蜗里的纤毛真的会断裂。
但你要知道，你耳朵里的任何东西，都是不可恢复的。
对，失去了就不再回来那一种。
在我国，有关机构曾做过一项抽样调查，对某高校3826名在校大学生进行了问卷调查，结果发现，使用耳机的共有3819人，耳机使用率为99.8%，其中每天使用耳机2个小时以上的，超过了800人，占比超过20%。而在接受调查的学生中，已经出现了噪声性听力损伤的超过了1000人，所占比例接近30%。
再不注意，说不定下一个耳聋的就是你。这不是危言耸听。
如何改善这种状况？
最好的方法就是少带耳机了，不过我知道大家肯定都是要听歌的人，单凭我一篇文章是不会让你们放弃的，说不定还会顺道抽几口烟压压惊，所以给了你们三个不错的建议。
一个是专家提供的60-60-60原则。即听音乐时，音量不要超过最大音量的60%，连续听的时间不要超过60分钟，外界声音最好不要超过60分贝，一时听不清就听不清，总比将来永远听不清强。
最好使用耳机时尽量选择相对安静的环境，这样不会因为噪音让人无意识的把声音开大。平时不要戴着耳机睡觉，因为一旦睡着了，长时间的聆听会使耳膜以及听觉神经一直处于过大负荷的工作状态，从而损伤听力。
这也是国际公认的一种原则。
再一个就是选择耳机时，最好选择降噪耳机。
降噪耳机能通过物理阻隔的方法（类似于捂耳朵）降低高频噪音，通过主动降噪技术（波的相消干涉原理，高中物理）中和低频噪音，原理大概这样，能有效的降低外界的环境噪音，能让我以较低的音量听到想听的音乐，而不是被外界环境吵得不自觉的开大音量，最后有损我那脆弱的听力
我现在就是在用bose的qc20，降噪效果还不错。比较适合上班族、或者经常出差的同志们。
第三，学会耳朵的保健按摩操。
我们从小学的时候就会坐眼保健操保护眼睛，其实对于耳朵来说也有按摩操。以食指和中指轻夹耳廓，上下运动按摩，以耳部感到发热为止。此法有健脑、聪耳之功。对头痛、头昏等疾病也有一定的疗效。或者外耳道开口边的凹陷处就是耳窝。这个部位有心、肺、气管等穴道，每次按压15-20下。经常按摩此处，对整个耳部的保健大有裨益。
最后希望大家都能够保护好自己的耳朵，要好好呵护他们。不要因为一时的爽快，导致终身遗憾。
6. 音乐问卷调查表怎么做
微信公众号现在不仅仅支持视屏的插入，也支持问卷和歌曲的插入操作，那么现在来看一看如何在微信公众号中插入一段歌曲！ 一、点击登录自己的微信公众号，在左侧菜单中找到“管理”-“素材管理”菜单，点击进入下一步操作！ 二、找到“新建图文消息”按钮，点击进入下一步操作！ 三、进入操作界面后，找到右侧菜单中的“音乐”按钮，并点击操作！ 四、在弹出的操作面板左侧搜索栏中输入要搜索的歌星名或者歌曲名，点击搜索，进入下一步操作！ 五、找到歌曲后，可以点击右侧的“预览”按钮，听一听是否是自己想要的歌曲！ 六、确认歌曲以后，选择曲目，点击“确定”进入下一步操作 七、然后就可以看到，该歌曲已经成功的插入到新的文章中了，接着就可以编辑插入其他内容，和正常的发文操作一样，点击发送即可！
7. 音乐调查问卷分析
表达了要乐观，坚强地面对生活。调查中幸免歌词就是唱出了一个人很悲伤的样子，但是他很坚强的面对生活，做一个强者
8. 音乐问卷调查报告
音乐欣赏因为其音乐本身所具有的美育功能而成为高校实现素质教育的一项重要内容，也是培育创新性人才高素质人才的有效途径之一，但因长期以来积累的一些旧观念、旧思想，如:本专业知识是衡量大学生成才的惟一标准，音乐教育只是旁门左道、可有可无等。使音乐教育在高等院校，尤其是在非艺术院校里的推广与普及步履艰难。但是音乐欣赏、音乐基础知识、中外歌舞剧赏析等科目的开设在学生中受到了欢迎和喜爱。
高等学校的学生，不仅要学习好专业知识，同时更应该要提高各方面的素质。有人说，我国大学生的素质不但月发达国家比有差距，甚至与某些发展中国家比也有差距，事实上，我国大学生的基础知识和专业知识方面的学习成绩，不会比发达国家差，问题可能就出在大学生的全面素质以及综合表现出来的实践能力和创新能力上，所以我们更应该要在全面素质上下功夫。
在我们的教育方针“德、智、体、美”中，美育应当贯穿整个教育的全过程，在学校的美育中,音乐和美术教育尤为重要。这完全是正确的。而艺术教育是美育的重要内容，音乐教育和美术教育都是艺术教育最主要、最主要的方式和内容。
一、目前大学音乐教育的现状以及存在的问题
本文所要讨论的“音乐欣赏”并不等同于培养专门艺术人才的专业教育，而是指提高普及学生的文化修养、鉴赏能力、审美情趣等全面素质。当前，我国各高校的音乐艺术教育能力还比较薄弱，大学生中普遍存在着音乐知识贫乏、感受音乐和鉴赏音乐的能力比较差的现象。我们经过调查结果表明，137个同学当中有85%的同学爱好音乐，城市和农村分别占了86%和85%。有24%的同学只是偶尔上音乐课，13%的同学在中学时的音乐课基本不上。来自城市的同学中有66.7%认识简谱，而农村的同学只有42.5%，但来自城市的同学认识五线谱远远多于农村同学。此外，城市的同学中有听过音乐会的远远多于来自农村的同学，分别占了38.9%和10.5%，但不管是城市还是农村，大多数同学没有听过音乐会。
然而在问卷的填空题的部分显示，能正确写出三名以上外国音乐家的有42人，占30.7%，能正确写出三个以上外国音乐家代表作品的有15人，仅占10.9%。能正确写出三名以上中国音乐家的有32人，占23.4%;能正确写出三个以上中国音乐家的代表作品的有16人，仅占11.7%。能写出三首以上最喜欢的乐曲的只有33人，占24.1%;值得注意的是，有26个人一首乐曲也写不出来。
从以上调查可以看出，大部分学生还是很喜欢音乐的，由于地域、环境或学校重视程度等因素，导致大学生在进高校之前所受的音乐教育存在着相当的差异，但总体来说还是表现出了非常薄弱的音乐素质，特别是在填空题的部分其调查结果是令人担忧的。这些现实存在的问题，都导致了音乐课程不能很好的发挥其美育的功能，而如何把音乐素质教育的现实价值发挥到最大化，如何使学生在短暂的音乐学习过程中实现真正的审美价值观的提升、欣赏层次的提升;并最终实现综合素质的提升是值得研究和探讨的。
二、音乐欣赏对大学生思想道德素质教育的影响
(一)通过音乐欣赏课培养学生认识美、发现美的能力
音乐是一门特殊艺术，它既能细腻准确地反映人的情感，又能开启学生智力和大脑思维。音乐教学是全面丰富的，教师不仅要教学生们唱歌，还要讲授基本乐理知识，让他们用音乐的语言去欣赏和学习音乐，并激发其去主动地追求美、感受美。如在欣赏中国交响乐《梁祝》时，要求学生大胆联想，随着乐曲的发展进行合理性思维。随着音乐的发展，学生呈现的“喜、怒、哀、乐”等表情，恰恰反映了其对善恶分辨的理性思维和发现美、追求美的能力。而这些对美的体验与感知，正是通过音乐欣赏，由内心的体验而外露于表情的。
(二)通过音乐欣赏培养学生的想象力和创造力。为大学生能力的培养提供了智力保证
欣赏者要在头脑中塑造完整的音乐形象，就必须借助于想象进行再创造，这种再创造完全是由欣赏者主观控制的。如果说作曲家是一度创作，演唱(奏)家是二度创作，那么欣赏者便是三度创作。欣赏者在已有的感知材料上进行重新组合、合理加工，使其在大脑中创造出新的形象。
由于每个人的先天遗传情况不同，所以人的思维能力会具有与生俱来的差异，但无论如何，大脑思维能力的形成和发展在很大程度上要靠后天的学习和训练。如果进行音乐欣赏的训练，不仅能提高人们的乐感，而且会有益于他们的运动控制、记忆能力和思维发展，使脑的功能得到更多的开发。
(三)通过音乐欣赏培养学生良好的情感品质，达到德育教育作用
音乐是人类最古老、最具有普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类通过特定的音响，表现与交流感情和思想的必不可少的重要方式，是人类精神生活的有机组成部分。因此，音乐在人类社会生活的各个方面，都一直发挥着十分重要的作用。[5]向学生展示这些优秀作品的同时正是通过知识传授、环境熏陶等教育的过程，使其内化为学生自身的人格、气质、修养，成为他们相对稳定的内在品质的过程。近、现代中国的革命歌曲更是鼓舞了几代人，为祖国的解放、人民的富强，抛头颅、洒热血，献出自己的宝贵生命。通过对这些作品的赏析，完全可以达到音乐的德育教育作用。
(四)扩大了学生的人文知识，加强文化底蕴
古今中外的音乐珍品浩如烟海、绚丽多彩，如果仅仅是靠学生演奏和演唱音乐作品，是不能满足学生的需求的。而音乐欣赏教学，可以使学生较为全面地了解并学习人类音乐宝库中的珍品。其次，音乐作为人类文化传承的重要载体，它是人类宝贵的文化遗产和智慧结晶。音乐艺术和文学、地理、历史、戏剧、舞蹈、绘画、社会生活等有着千丝万缕的联系。同时在欣赏当中，需增加多元的思考和多维的视角，识别各种不同风格以及不同文化传统下的音乐特色，认识不同文化背景和文化形态下的音乐异同，体会东、西方音乐文化的区别。
三、在高校中实现以音乐欣赏和大学生思想道德素质教育相结合的有效途径
针对大学生音乐知识薄弱的现状，必须加强音乐素质教育，弥补中小学音乐教育的不足和城市农村学生的差距。各高校一方面要开设音乐欣赏类的选修课，增长大学生的音乐知识，提高音乐素质，另一方面，通过开展丰富多彩的校园文化活动，为大学生提供音乐实践的场所，陶冶情操、净化心灵，要加强引导，让大学生多欣赏古典音乐和民族音乐，提高审美情趣和创造美、鉴赏美的能力。同时，还要让学生自己参与到这些经典的音乐作品中来，结合爱国主义教育和中华民族传统美德教育。
(一)掌握音乐知识是培养音乐欣赏能力的基础
音乐基本知识是音乐的语言，掌握丰富的音乐理论知识对培养大学生的欣赏能力是十分重要的。音乐知识越丰富，音乐欣赏能力也就越强，水平也就越高。欣赏曲目从内容到形式应是从易到难，从小到大，从民族到西洋，从声乐到器乐，从标题音乐到无标题音乐，而目前一些学校尚未做到这些。音乐表现情感不仅在形式上受到理性化规范，音乐的情感内容也是经过艺术概括和提炼的产物，不是任何自然情感的流露都能成为音乐作品的内容，只有那些带有社会普遍性而非纯粹个人的、偶然的情绪才能引起人们的共鸣。例如，柴可夫斯基《悲怆》中的苦闷求索，中国名曲《春江花月夜》中的典雅缠绵，刘天华《光明行》中的昂扬雄壮，都表达了人们普遍的情感体验，并且是具有社会文化内涵的理性情感，在这类优秀音乐作品的陶冶下，人的情感会得到升华。
(二)增强感性经验的积累是培养音乐欣赏能力的关键
首先，音乐欣赏能力的养成最直接、最关键的就是多听，多接触民族音乐。这样，一方面可以扩大大学生们的艺术视野，多方面提高欣赏心理素质和水平，同时还可以使大学生们从比较和鉴别中提高音乐欣赏能力，提高对音乐的爱好和兴趣。其次，音乐的抽象形式本身就积淀了民族精神、时代精神、甚至哲理思考。经常进行音乐欣赏，能提高直观理解力，从音乐中“品”出它的深层蕴涵。例如从贝多芬充满矛盾的交响音乐中“品”出追求自由、平等、博爱的时代精神;从中国民间乐曲《老六板》清新悠扬的旋律中“品”出中国老百姓乐观的思想感情。总之，音乐欣赏能提高人们“心领神会”的本领。
(三)应提高自身文化艺术修养，促进音乐欣赏能力的提高
音乐欣赏能力是文化艺术修养的重要组成部分，同时，文化艺术又在很大程度上影响一个人音乐欣赏能力和水平。欣赏者的音乐欣赏水平因人而异，不但受个人音乐文化知识水平的限制，还要受欣赏者总体文化与艺术修养、甚至生活阅历等多种因素的制约。因此，需要欣赏者具备一定的文化素养、知识结构与人格修养。例如对柴可夫斯基钢琴套曲《四季》的欣赏，有人就只能得到一些画面想象和各种随音响律动产生的情绪感染。然而，《四季》中那些忧伤的调子中所包含的深刻内涵:一个向往自由光明的俄国知识分子苦闷、彷徨的心境;哀叹时光流逝;对生命意义发出疑问等丰富的意蕴，如果没有相应的文化素养和思想境界，是难于体会的。
(四)大学生应积极参加学校举办的文化艺术活动
如参加校园歌手大赛、合唱比赛、民族音乐文化节等活动，也是一个人文化修养的积累。特别是学校，尤其应该为学生提供这样的机会，比如多举办一些艺术歌曲的欣赏、交响音乐会或音乐讲座等一系列高雅艺术活动。音乐欣赏，除了通常的音乐会、音乐讲座外，还有如音乐电声欣赏;在庆典大会上聆听作为仪式的音乐;陶醉在自己演唱的“卡拉OK”之中;看着银(屏)幕上的画面，耳边响起动人的音乐;甚至在舞池中，随着悠扬的音乐翩翩起舞，都可以说是音乐欣赏的不同方式。总之，大学生要想成为一名水平较高的音乐欣赏者，就必须不断丰富自己，提高自己的思想水平和生活体验，以促进音乐欣赏能力的培养和提高。
四、结语
综上所述，音乐欣赏对于大学生综合素质教育有着不可忽视的作用，在高校教育中,尤其要重视音乐欣赏课的开展，同时学校也要尽全力为大学生营造这种文化氛围，加强校园文化建设，建立科学的评价体系，加大对高雅音乐，优秀作品的奖励力度，对格调低下、思想水平不高的音乐作品加以控制，形成正确的舆论导向，使音乐健康发展，也使更多的大学生群体接触到优秀的音乐作品，从而达到促进学生审美素质、德育素质的提高,有利于学生智力的开发和知识面的扩展以及创造力的培养。