1. 什么是语言发育
儿童语言的发育有着基本的规律性，大概分为以下几个阶段：
1、在0-1岁，也就是一岁之前是孩子呀呀学语的阶段，这个时候孩子会叫爸爸、妈妈。
2、一岁到一岁半这个时候，孩子可以开始说单字或者单词，同时常常会模仿大人的发音。
3、一岁半到两岁，这个时期孩子就开始知道有电视、桌子，而且词、句的量会迅速增加，进入到语言的爆发期。
4、2-3岁时候孩子就开始会说很多的句子，会使用复杂句，而且开始喜欢提问。
5、3-6岁的时候孩子说话非常流利，并且会用很多的词语，并且会开始逐渐形成真正的语言。
2. 语言的发育
1.语言发育期（1岁以内）：出生后5～6个月时，婴儿可以发出单音节，如“阿”、“谷”。7～8个月可以发出复音，无意识的发出“妈妈” “爸爸”，听懂自己的名字。如果家长经常与婴儿说话，10个月婴儿可以看成人的口势发音，重复简单的音。
2.单词期：1岁左右能说出有意义的词，有意识的叫“爸爸” “妈妈”，可以说 “妈妈好”等。1.5岁时可以听懂至少两个身体部位的名称并指出和叫出。听懂和指出至少1个物品，说2～3个字的句子。
3. 语言发育障碍
要经过鉴定看是否需要办残疾证。如果儿童只是识言发肯迟缓，并且三岁以后说话没有问题就不能办残疾证。
如果儿童在三岁以后说话还是说不清楚，那就得到医院去检查是不是言语障碍，如果是就得申请办理残疾证。因此儿童语言发肯迟缓需不需要办残疾证要经过鉴定。
4. 语言发育是什么意思
1、预备期(0-1岁)：是咿呀作语和初步理解阶段，故又称“先声期”。到孩子8个月时发声练习达到高峰，会开始开始说叠音字，如爸爸、妈妈，并会逐渐改变音量和音词以模仿真正的语言。
2、语言发育期(1-2岁)：说话较晚的孩子到1.5岁时基本都会说了，这段时期能用手势、表情辅助语言来表达需要，能听懂大人说的话。
3、语言发育第二期(2-3岁)：能说短句，如吃饭、我饿了、爸爸回来了、我们走吧等。
4、完备期(3-6岁)：说话流利，讲话清楚，会用很多词类，接近成人说话能力，会说句子。
5. 什么是语言发育期
人本身对交流非常渴望，在婴幼儿身上这就能够直观地展现了。婴幼儿虽然不大会说话，但是他会尝试用各种方式来同妈妈交流。家长则可以根据幼儿各阶段的语言发育特点，来帮助他们进行语言开发。
一、0-2个月
发展特点
1、易敏感。在意身边的各种声音，会长时间注视着说话的人。
2、爱交流。出生半个月左右，就向往和妈妈对话，开始会发出哼哼声，还会使用不同的哭声来告诉妈妈不同的需求。
3、辨别与回应。到了2月大的时候，基本上可以分辨出妈妈的声音，并发出声音进行回应。
培养方法
1、多交流。和宝宝说话时表情可以略带夸张，鼓励他发声。
2、多体会。宝宝的语言或许很难懂，但母子连心，静下心来慢慢体会，记住任何一种声音都要给予回应。
3、目光交流。在这一时期语言交流还比较困难，坚持目光交流，经常面对宝宝，让他感受到你对他的爱。
二、2-6个月
发展特点
1、元音和辅音。你会发现宝宝在会笑之后，会不时发出a、o、e的声音。不开心时，会发现出n、m、p的声音，开心时还会夹杂着k的声音，还会依依呀呀地和妈妈“谈心”了。
2、愈发敏感。有人喊他的名字时，会立即转过头来找。看到熟悉的家人，书籍，玩具会发出欢快的声音。
3、多元化的声音。四个月大时，孩子会开心地尖叫甚至发出吐泡泡的声音。六个月大时，会朦朦胧胧地发出ma，da的声音。
培养方法
1、锻炼舌头。可引导幼儿经常吮吸或舔乳头。
2、听音乐。播放很有节奏的儿童音乐，也可经常朗诵儿歌。
3、笑脸迎宝。经常在宝宝面前笑，通过滑稽的表演让他试着模仿。
三、7-12个月
发展特点
1、发音清晰。可以很清晰地发出ba，ma，da的声音，8个月时就可以蹦出连着的baba和mama了。
2、爱模仿。10个月时，开始模仿旁人的说话声音而且越来越像。到了1岁左右，还会模仿小动物的叫声。
3、会理解。理解能力越来越强，赞同会点头，反对会摇头，并理解大人的指示，如挥手拜拜，拍手等。
培养方法
1、做个优秀的老师。宝宝会模仿你的声音来学说话，因此同他说话时要放慢速度，一个字一个字地说出来，最好结合些动作来表达。
2、一同依依呀呀。使用宝宝的语言，他会看到你开心的样子更加努力地说。
3、跟着他说。这个阶段的宝
6. 什么是语言发育迟缓
这个问题一直是大众对语言病理学不了解，产生的误解。
很多语言发育迟缓的孩子，经常被当做智力欠缺、头脑不灵光的那一类人，
有位妈妈很难担心：孩子马上2岁半了，不会主动叫爸爸、妈妈，只会模仿简单的一个字，比如拿、来、要，认知能力差，很多常见事物都记不住，是不是因为语言发育迟缓影响了孩子的智力，将来孩子的思维能力还有发展的可能吗？
其实语言和智力认知的发展是互相影响的，很多语言发育迟缓的孩子，原因可能是智力认知的问题，比如先天愚型、唐宝宝等、重度小儿脑瘫等，大多认知能力比较落后，从而影响了语言的发育。
其实语言发育过程其实可以分成两个部分，
1、发音的完善：包括发音和语义上的清晰准确，也就是学会说话可以使用语言表达。 发音出现问题，可能是结构异常或其他因素影响了语音习得的过程，因为发音是一种非常复杂精细的动作。
2、理解认知的完善：理解能力多和大脑的发育、认知的发展有关，同时也和听到语言信息多少有关，因为要想听懂肯定要先听到，然后才是大脑的“解读破译能力”发挥作用。 当然，语言能力也会反过来影响智力认知的发展，因为孩子在学会语言的过程，同时也是一个思考的经历，语言本身也是思维的工具。
但是语言发育迟缓并不能与智力低下划等号，有些语言发育迟缓的孩子，可能由非智力因素引起，在后天的学习和干预，是可以不断弥补理解认知能力的，解决了语言发音问题后，从理解到表达是可以做到清晰准确的。
语言和思维密不可分
语言与思维有着密不可分的关系，可以说语言至少对于我们来说是思维的主要工具，我们是用语言进行思维的。而对于儿童的发育来说，语言的发展对思维的发展起着至关重要的作用。
从生理结构上看，实际上大脑两个半球的专业化过程与儿童学习语言的过程是基本一致的，较小的偏差也可能引起语言障碍，如功能障碍、语言发育迟缓等。而在孩子习得语言之后，语言的发展与思维认知发展不一致时，会出现很多异常，比如理解和思维不同步，使得语言表达节奏出现障碍，例如发展性儿童口吃。
听觉系统出生前就完善了，在开口说话之前，听觉系统不断接收外界信息传递给发育中的大脑，这个过程促进了大脑发育，听觉接收的信息和大脑的发育同时也为孩子开口说话打下了基础。而从孩子开始开口说话，语言能力的发展同时也促进着大脑发育。致力于语言障碍矫正工作多年，我们遇到过很多语言障碍患者往往伴随着理解能力的缺失，比如听力障碍引起的语言障碍，智力缺陷引起的语言障碍，而随着语言训练，语言进步反过来也会对智力认知的发展有很大的促进作用。